基本政策TOPへ戻る 6、次世代を担う人材を育てる ・いつでも学べる多様な生涯学習機会の整備 教育システムの改革に向けて、学校・教育機会の選択の多様性や複線性を確保する。また、学校教育・生涯学習・企業（職業）教育など、ライフステージに捕らわれず、やり直し・再スタートの可能性を担保した教育システムを整備する。 ■ 従来の学校教育と生涯学習の融合 高齢者と子どもがともに学び交流する機会の確保、地域ぐるみでの子どもの心のケア ■ 企業が保有する資源を生涯学習に活用 アフター５に企業のコンピュータを社会人へ開放 ■ 通学区域の廃止による転出・転入の自由化・容易化 ■ 中高一貫教育校の設置促進 ■ 大学入試制度の多様化 受験機会の多岐化、論文など思考重視型の入試 ■ 複数分野の専攻、他大学での単位取得の推進 ■ 企業によるインターンシップ等の推進 ■ 社会人の大学・大学院受け入れ枠拡大 ・分権化と規制緩和による教育現場の活性化 可能なかぎり教育現場の自由化と権限委譲を進め、民間や地域での意欲的な教育主体の創出を促すことによって、学校の競争力強化や地域の教育力回復を図る。 ■ 私学の振興 国立大学の独立行政法人化・民営化の推進 ■ 地域社会・民間分野からの学校長・教員の登用促進 公募などによる教員採用の流動化 ■ 「コミュニティ・スクール」の創設 地域のニーズや特色に基づいて市町村が設置する”公立“学校を推進 ■ 地域住民が学校運営に関わる「地域学校協議会」の設置 ［中期的な検討課題］ ■ 公立学校における学級編成・授業方法など自由裁量権の確保 ■ 高等学校のカリキュラム自由化、教科書検定制度の見直し ・教育レベルの国際競争力向上 国際的な大学単位取得制度の奨励など、広く日本の教育システムを開放することによって、日本の教育に対する国際的な評価を高める。 ■ 「科学技術創造立国」の再興に向けた早期理数系教育の充実 ■ 小学校などでの早期英語教育の推進 ■ コミュニケーション能力を重視した英語教育の充実 ■ 大学入試におけるＴＯＥＦＬ試験等の活用促進 ■ 国際的な大学単位取得制度の設置 ■ 留学生の教育・生活環境の向上 ■ 高校・大学などでの外国人教師の登用 ・日本人としての自覚と誇りの確立 国の教育の欠くことのできない重要な役割として、日本人であることの自覚と誇り、いわゆるアイデンテイテイ意識の確立に向けた複合的な教育施策を推進する。 ■ 親と地域社会の役割を明確にした幼児教育の充実 ■ 広汎な日本文化教育の充実 日本語・日本史教育のほか、例えば毛筆を使う機会の提供等 ■ 公共心・道徳心を養うボランティア・ＮＰＯ活動、地域活動の選択科目化 ・教師に対する適正な評価システムの整備 優秀な教師の育成・登用に向け、適正な評価システムとその運用方法を確立する。 ■ コミュニケーション能力、発想力、統率力など多様な指標による教師の評価システム（報酬・地位等）を整備 ■ 大学における授業評価システムの普及と情報公開 ■ 「不適格」教師の排除 ■ 教員のデジタル・リテラシー向上促進 このページのTOPへ戻る
コミュニティ　　　 政策　　　 プロフィール　　　 ひらたくブログ　　　 後援会　　　 リンク集　　　 ご意見・お問合せ Copyright(C) 2007 Takuya Hirai All Rights Reserved.